王慧萍，江苏城乡建设职业学院管理工程学院建设工程管理教研室主任，专任教师，管理工程学院第一党支部宣传（纪检）委员。从教以来，她严谨务实、默默耕耘，认真履行岗位职责，深受学生喜爱、家长信任、同事认可，多次获评校年度考核优秀、教学质量先进个人、优秀共产党员，曾获江苏省职业院校教学能力比赛一等奖（专业组第一名）、江苏省高职院校信息化教学大赛一等奖，被授予“江苏省青年岗位能手”等荣誉称号。

一、牢记育人使命，关注学生学习动态

坚守初心：作为一名共产党员，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持和加强党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务。她积极参加政治理论学习和各项活动，主动接受政治教育，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为实现教育强国、科技强国、人才强国贡献一份力量！

笃定前行：她把习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵内化于心，外化于行，在日常工作中发挥党员先锋作用，坚定不移跟党走，把培养中国特色社会主义事业的可靠接班人作为自己的终身使命，爱岗敬业，乐于奉献，争做让党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。

爱护学生：她注重师德修养，关心爱护每一位学生，尊重学生的个性发展。作为一名班主任，立足习惯培养，密切关注学生的思想动态，鼓励有学习潜力的学生参加技能大赛、考取技能证书等，不断夯实专业技能；对于状态不佳或学习后进的学生，主动找学生谈话，利用课后时间线上线下加强辅导，帮助学生提高学习成绩。

二、加强专业建设，搭建学生成长平台

专业建设：作为教研室主任，认真做好教研室常规工作，持续加强专业内涵建设。2021年所在专业成功申报了江苏省高水平专业群，她积极思考专业群建设举措，修编专业群人才培养方案，构建“4+N+X”课程体系，和团队教师一起推进课程思政示范专业建设、课程教学资源建设和教材编写等工作。2023年作为团队骨干，和江苏建筑职业技术学院联合主持，成功申报了江苏省职业教育专业教学资源库项目。

课程改革：2016年，入职不到一年的王慧萍开始接触在线开放课程，摸着石头过河，凭着一股冲劲逐步开发了《建筑工程量清单编制》等多门在线开放课程，被工程造价、建设工程管理、建筑工程技术等多个专业应用于课程教学，创造了信息化学习环境，为学生技能培养、自主学习、创新拓展、个性化成长创造了有利条件。为了提高全体学生的专业核心技能，积极探索专业核心课程项目化教学改革路径，获得了2019年校级教学成果特等奖。主持校级专业核心课课程思政教学团队项目，赋予学生“爱国、敬业”等社会主义核心价值观实践的核心力量，主讲的《建筑工程量清单编制》在2022年获评校级首批精品在线开放课程、校级首批“金课”，获得了同行和学生的高度认可。

团队协作：王慧萍坚守匠心，以赛促教，提升教学能力，构建教师教学创新团队，曾2次获得江苏省教学比赛一等奖。2022年，她再次带领团队参加江苏省教师教学能力比赛，在4个多月的封闭集训期内，和团队教师一起仔细研读比赛文件，调研走访企业，向行业企业技术专家请教，了解新技术、新工艺、新规范在实际工程中的应用，将企业案例转化为教学资源，以生为本优化教学设计。面对一轮又一轮专家的指导意见，团队开拓进取、协力攻关、追求卓越，始终保持积极向上的精神面貌。

教学研究：近三年来，她主编了4本新形态一体化教材，被南京交通职业技术学院、厦门城市职业学院、黄河水利职业技术学院等多所同类院校选用，得到了广大师生好评，其中作为第二主编编写的《建筑工程计量与计价（第二版）》在2023年入选首批“十四五”职业教育国家规划教材。同时，主持各级各类课题研究共5项，其中已完成校级课题1项、市厅级课题2项，在研省级课题1项、市厅级课题1项，重点参与省级课题1项。

三、助推“双高”建设，点亮学生职业梦想

建设产业学院：围绕产业高质量发展和职业教育提质培优要求，王慧萍深化职业教育产教融合、校企合作，助推学校“双高”建设。作为团队骨干，她参与了“全过程工程咨询产业学院”的建设，开展了相关课题研究，促进教育链、人才链与产业链、创新链“四链”融合共生，成功申报了常州市职业院校产业学院。同时，她认真总结产业学院建设的经验做法形成了案例，被遴选为教育部产教融合校企合作典型案例，引起了良好的社会反响。

点亮职业梦想：组建现代学徒制试点班，积极探索实施“多岗递进、工学交替”的现代学徒制人才培养模式。带领校企双导师团队研讨制定岗位实践方案，指导学生通过岗位实践完成高质量的实践成果，提升职业能力。在学生心中播下职业梦想的种子，助力学生人人出彩, 指导学生参加华东区大学生CAD应用技能竞赛获团体二等奖1项、个人二等奖3项，学生毕业后有的成功创业，有的成为企业技术能手，有的参加省职工职业技能竞赛获第一名并荣获江苏省五一劳动奖章。